PIAGET Y VYGOTSKY

La corriente psicológica constructivista sobre el aprendizaje dice que el ser humano confecciona sus pensamientos en base a las experiencias que van ocurriendo día a día en la vida del ser humano.

Según esta teoría, el ser humano  construye su propio conocimiento de una forma personal, ya que modifica sus estructuras conceptuales previamente aprendidas mediante las vivencias experimentadas.

Dos de los psicólogos más importantes dentro de esta teoría y en el estudio de la psicología del aprendizaje son Jean William Fritz Piaget  y Lev Semiónovich Vygotsky, los cuales, pese a sus diferentes ideas sobre el aprendizaje, eran defensores de ésta corriente.

Las principales diferencias entre las teorías de Piaget y Vygotsky son:

    En la construcción del pensamiento:

o   Piaget: Defendía la idea de que el sujeto construía sus propios conocimientos mediante la realización de las actividades del día a día.

o   Vygotsky: Al contrario de Piaget, entendía que la construcción de este conocimiento venia marcada por la relación e interacción con él mundo social y cultural que rodea al sujeto.

    En el desarrollo ante el aprendizaje:

o   Piaget: Pensaba que el desarrollo era anterior al aprendizaje, ya que si una persona no había desarrollado una serie de aptitudes antes, era incapaz de aprender nuevos conocimientos.

o   Vygotsky: Consideraba que el aprendizaje era anterior al desarrollo, alegando que era imposible el desarrollo social de una persona en un entorno determinado sin el aprendizaje.

    

    En el desarrollo del conocimiento:-         

o   Piaget: Basaba su teoría en cuatro etapas obligatorias en el desarrollo del conocimiento. Estas cuatro etapas son:

§  Sensorio-motriz: Conducta esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos.

§  Pre operacional: aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales

§  Operaciones concretas: Disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo

§  Operaciones formales: Comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a utilizar la lógica formal.

o   Vygotsky: Considera que el aprendizaje no está sometido a una serie de etapas fijas, ya que es la cultura que rodea al sujeto la que marca el ritmo de desarrollo de éste.

    Importancia del Lenguaje:

o   Piaget: Defiende la idea de que el lenguaje es una herramienta basada en el desarrollo. Entiende que éste se adquiere cuando el niño alcanzado un determinado grado de desarrollo, no siendo principal en el desarrollo del sujeto.

o   Vygotsky: Al contrario que Piaget, considera que el lenguaje es un herramienta necesaria en el desarrollo del niño, ya que es unos de los principales medios con el cual éste interactúa con el medio social y cultural que le rodea.

    Madurez y objeto del Aprendizaje:

o   Piaget: Considera por madurez del aprendizaje al nivel de conocimiento alcanzado por el alumno, a los conocimientos que posee éste, sin tener en cuenta las competencias de éste.

o   Vygotsky: Centra su atención en las competencias adquiridas por el sujeto, considerando un aprendizaje madurativo aquel que permita a la persona alcanzar una serie de competencias a partir de unos conocimientos previos.    

  

    Función del Alumno:

o   Piaget: Entiende el aprendizaje del alumno como individual y activo. El alumno capta nuevos conocimientos y modifica los propios con la nueva información captada del exterior.

o   Vygotsky: Al igual que Piaget, entiende que el niño ocupa un papel activo en su desarrollo, pero al contrario de este, considera al aprendizaje es llevado a cabo mediante la interacción social con el mundo que le rodea, siendo por lo tanto colectivo y no individual como alegaba Piaget.

    Función del Profesor:

o   Piaget: El profesor es la fuente de saber, siendo el que proporciona al niño continuamente nuevos conocimientos para el posterior aprendizaje es éstos por el alumno.

o   Vygotsky: Para éste, el profesor es un promotor del aprendizaje colectivo y en grupo, promoviendo la investigación y la observación del entorno que rodea al alumno para alcanzar los conocimientos necesarios para poder hacer frente a los problemas que nos podemos encontrar diariamente.

-          Ventajas:

o   El alumno es el constructor de su propia enseñanza con la ayuda del profesor, lo que permite que éste aprenda de una forma mas profunda y efectiva todos los conocimientos necesarios para convivir en sociedad

o   Se promueve y aumenta la iniciativa y responsabilidad del alumno, ya que el recibir una formación y aprendizaje adecuado depende únicamente de él.

-          Desventajas:

o   Un exceso de confianza y libertad por parte del profesor puede provocar que el alumno pierda el rumbo en su formación, debido a la autoconfianza negativa o a la dejadez.

o   Posible pérdida de control y de la autoridad del profesor en la clase, debido a que los alumnos no creen en su palabra por haber aprendido otras ideas contrarias a las del profesor fuera del aula.